تقدم (تقنيات التعلّم) إن استخدمناها في التعليم والتدريس إجابات على مجموعة واسعة من الصعوبات التعليمية، هي كذلك؛ لأن في جعبتها مفاتيح لفتح نوافذ إمكانية التعلم لجميع الطلاب في أي عمرٍ كانوا.

سأعتبر أن الأستاذ إياد استخدم "ثم" بدل الفاء سهواً وليس قصداً حين قال بأن العظام تتشكل قبل اللحم "ثمَّ" تُكسى. فأي طالب بسيط يعلم أن هناك فرقاً كبيراً بين حرفي العطف ثم والفاء. فحرف العطف "ثم" يفيد عطفاً تراتبياً على التراخي. جاء زيد ثم عمرو يعني أن زيداً أتى أولاً وبعد فترة أتى عمرو. أما لو قلنا جاء زيد فعمرو فمعنى الكلام أن زيداً أتى يتبعه مباشرة عمرو

الشاهد أني تقلبت بين الأفكار! فقسوة الرجل، وعدم الأمان الذي استطعمت حتى يومنا هذا، أثارت حفيظتي، واختيار الله تعالى لحفظ الذِّكر في صدور الرجال أولَّ الأمر، كيف لتلكم الصدور أن تحفظ القرآن وتخون الرفقان! ما كان لأبي بكر أن يتخيَّر على يد الله تعالى غير مكان الأمن والسكون للكلام المقدس! فكيف ذاك!!

حب هو أم شيء آخر إلى مكان آخر لا أعرفه يأخذني؟ أمشي بإرادتي في طريق لا أعرف مساره، أمشي لعنوان غير واضح وطريق من أجمل الطرق، صوت خطواتي كصوت اللحن مع دقات قلبي أعزفها، متى تعلمت العزف؟ متى أصبحت في هذا الفن ماهراً؟

يقول سنكلير: "الطّائر يكافح للخروج من البيضة، البيضة هي العالم، والّذي يريد أن يُولد عليه أولاً أن يدمّر عالمًا... الطّائر يطير إلى الله"، نعم لقد كافحت وخرجت من البيضة وأنا الآن أحلّق في السماء، قبل ثمانية أشهر ضعت أنا وصديقي الذي أعطاني كتاب بيغوفيتش في صحراء جنوب الأردن

وبدأنا نرى مَن كنا نعدهم أهلاً للعلم ودعاةً للحق يوارون في كلامهم ويبررون سفك الدماء ويحابون أهل الظلم عياناً جهاراً رغم مئات القصص التي رددوها على مسامعنا صبحةً وعشيةً عن ثبات الصحابة وقوة المؤمنين، ثمَّ بدأنا نرى جزءاً كبيراً منهم يتوالون في الكذبات والسكت عن المظالم وغيرها.

أسمعه يضحك ضحكاته المتتالية المستفزة جداً، فتسير في جسدي قشعريرة غير محمودة الأثر، أراه بخطوط الشر والخير المتداخلة جداً، فيصعُب عليّ أن أحكم عليه حكماً قاطعاً، لكن أعرف أنه يخفي وراء شره وخططه المحكمة وجعاً هو ما ساهم في أن يتحول لهذا اللون من الأشخاص، إنه شخصية سامح أو توفيق المصري في مسلسل "30 يوم"، التي يؤديها الفنان العبقري باسل الخياط.