مشارقة ومغاربة: رؤية من زاوية جديدة بعين المصري المُتَمغرب

2- عدم معرفة بعض الزملاء المعلمين من المشرق بقيمة المغرب كبلد متعدد الثقافات يقبل الناس من كل أصناف البشر.

3- الصورة الذهنية التي لدى المشارقة من تأثير الاستعمار على اللسان المغربي، مما يقلل من كفاءة المتحدثين بتلك الدارجة في تعليم اللغة العربية الفصيحة.

4- يظن البعض -عن غير علم- أن الأمازيغية هي اللغة التي يستعملها المغاربة، وأن العربية بالنسبة لهم لغة أجنبية؛ لذلك يرى هؤلاء أنهم أجدر بتدريس العربية من الأساتذة المغاربة الأفاضل.

5- بُعد المَسافة بين المَشْرِق والمَغْرب عامل مؤثر في صعوبة السفر؛ كي يرى المشارقة المغرب وأهله عن كثب.

لن أسهب في تأويل الاحتمالات وأكَرِّرُ وأقول إنني أستنكر مثل هذه الاحتمالات وأغالطها، لكنها قد تكون سبباً في إساءة التصرُّف من قِبَل البعض، وأن تفسير ما سمعته في هذا المؤتمر قد يكون رد فعل عما "يَسْمَعه" الأساتذة المغاربة عن المشارقة.

من دافع تقديري وحبي للمغرب، ومن غيرتي على مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى الذي أرى أننا جميعاً نسعى للارتقاء به وتطويره والاشتغال على مَبَاحِثِه، أقف على منبر المُدافع وأقول: إنَّ المغرب قبلة للثقافات المختلفة، ومهد لحضارات عريقة وسعت الناس بشتى ألوانهم وتوجهاتهم، فلا تجعلوا ما لديكم من صور نمطية عن الوجهة التي أتى منها الآخر أن يؤثر على معاملتكم معه، المغرب فيه أزهى مدرسة لسانية في علم اللغة الحديث، المغرب أنجب علامة مثل د. الفاسي الفهري ود. إدريس السغروشني، المغرب به منظمة عريقة تعرف باسم "الإيسيسكو" لها دور فعال ومؤثر في خدمة اللغة العربية وتعليمها، المغرب فيه جامعة القرويين وفاس العالمة وكثير وكثير لا يُعد ولا يُحصى، فأدعو كل من لا يعرف قيمة المغرب أن يقرأ عنه أو أن يزوره كي لا يصيب أهله بجهالة "ونصبح على ما فعلوا متأسِّفين".

بالإضافة إلى ما ورد، مما دفعني لكتابة هذا المقال أن المغرب أعطاني الكثير، فما أردت أن أقف في محل سكون، ويستحيل عليَّ أن أنجرف أو أنساق للموجة المضادة لهذا الانتقاد الذي سأنساه بمجرد الانتهاء من كتابة هذه السطور، بل وجب التوضيح وتصفية النفوس ودعوة للتآزر واللُّحمة، فلنرفض جميعاً "التعميم"، وإن كان هناك عناصر تتحدث على الملأ بلهجة استعلاء، سواء كان ذلك عن جهل أو إنكار لقيمة الآخر، فلا يجب أن نلتفت إليهم ولنسعَ جميعاً لتحقيق أهدافنا.

وإن كان مَن تفضلوا بتنظيم هذا المؤتمر هم الأساتذة والدارسين في ماستر تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، يفخرون بأن هذا القسم في الكلية هو الأول من نوعه في شمال إفريقيا ونحن في عام 2017، فأنا أولى أن أفتخر بكوني أول باحث مصري في كلية علوم التربية بجامعة محمد الخامس، والشهادة التي أجازتني للقبول في هذا الماجستير هي شهادة الدبلوم العام في كلية الدراسات والبحوث التربوية بجامعة القاهرة شعبة إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها لعام 2014، تلك الكلية التي كان يطلق عليها سابقاً معهد الدراسات والبحوث التربوية، والتي أنشأ فيها أساتذتي الأفاضل – على رأسهم د. علي مدكور رحمه الله- هذه الشعبة، وكان أول فوج تخرج في هذه الشعبة عام 2005 – 2006.

فياليت أساتذتنا الأفاضل في المغرب العربي الذي عُرف دائماً بالتسامح والوحدة وتقبل الآخر، يترفعوا عن مثل هذه المحاولات التي لا ولن تنال من قيمة المغرب أو علمائه وأساتذته، ولنتذكر دائماً إن عرفت مصر بأم الدنيا فإن "المغرب أبوها".

كانت هذه دعوة للتصالح مع الذات ومع الآخر، ومما يلفت النظر في كلمة الآخر أنها تحمل أصوات كلمة "أخ" فدعونا نتآخى، ولا نلتفت لمثيري الخلافات التي لا أساس لها سوى الجهل بقيمة الوحدة ورؤية هذه الوحدة صعبة المنال، رُغم أننا لدينا كل مقومات تلك الوحدة ومن أهمها اللسان العربي الذي ننطق به جميعاً، بل تبقى الإرادة والإصرار للتآلف الذي يجب أن نسعى دائماً لتحقيقه.

ــــــــــــــــــــــــ

مصادر المقال:

– تجربة جامعة القاهرة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بمعهد الدراسات التربوية.

– مقال كتبته د. إيمان أحمد هريدي، يناير/كانون الثاني 2013، ضمن منشورات الملتقى الدولي الأول لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، مركز الشيخ زايد بجامعة الأزهر الشريف.